Colegio de San Fernando

La sesión ha tratado la propuesta de los días 26 de febrero y 3 de mayo como jornadas no lectivas locales, las inversiones en los centros públicos, la instalación de espacios de sombra y la situación de la Formación Profesional Básica Específica

El Consejo Escolar Municipal de San Fernando ha celebrado una nueva sesión de trabajo en la que se han abordado diferentes asuntos de interés para la comunidad educativa, con especial atención a la propuesta de calendario escolar para el curso 2026/2027 y a la determinación de los días no lectivos de carácter local, que se plantean para el 26 de febrero y el 3 de mayo. Estas fechas se corresponden con el puente del Día de Andalucía y el Día de las Personas Trabajadoras, respectivamente.

La reunión ha permitido poner sobre la mesa cuestiones que afectan directamente a la organización de los centros y a las familias, así como repasar las actuaciones municipales desarrolladas en los colegios públicos y las iniciativas educativas y culturales previstas para este curso.

Entre los asuntos tratados ha destacado también la propuesta trasladada por CCOO para que los días no lectivos se apliquen igualmente a las escuelas infantiles públicas de primer ciclo, de 0 a 3 años, con el objetivo de que puedan disfrutar de las mismas jornadas que el resto de los centros educativos dependientes de la Delegación Territorial de Educación. La propuesta plantea volver a elevar esta reivindicación al Consejo Escolar Provincial.

La concejala de Cultura y Educación, Pepa Pacheco, ha destacado la importancia de estos encuentros para mantener una comunicación directa con los distintos sectores educativos y atender sus necesidades. En este sentido, ha señalado que “el Consejo Escolar Municipal es un espacio fundamental para compartir las preocupaciones de los centros, escuchar a las familias y al profesorado y trabajar conjuntamente en aquellas cuestiones que repercuten en el día a día de nuestra comunidad educativa”.

Pacheco ha incidido también en la relevancia de planificar el calendario escolar teniendo en cuenta la organización de las familias y las necesidades de los centros, así como en la conveniencia de seguir avanzando en medidas que favorezcan la conciliación.

Mantenimiento de los colegios

Otro de los bloques centrales de la sesión ha sido el balance de las actuaciones de mantenimiento y jardinería realizadas en los centros educativos públicos, así como la evolución de los contratos municipales y las medidas previstas para seguir mejorando las instalaciones.

En este ámbito, el Ayuntamiento ha destinado alrededor de 4,3 millones de euros a inversiones y mejoras en los centros educativos durante los últimos tres años. Durante el pasado curso se llevaron a cabo 537 intervenciones de reparación, mantenimiento y mejora, a las que se suman los trabajos realizados durante el verano para preparar los colegios de cara al nuevo curso.

Asimismo, se ha abordado la instalación de espacios de sombra en los patios escolares, una cuestión relevante para mejorar el confort del alumnado durante los recreos y las actividades al aire libre, especialmente ante las altas temperaturas que se registran en la ciudad.

La concejala ha subrayado que “mantener los colegios en buenas condiciones es una tarea permanente que requiere planificación, inversión y coordinación con los equipos directivos”.

Por otro lado, también se ha aludido a la antigüedad de los centros, una cuestión que requiere inversiones de la Junta de Andalucía, ya que algunos colegios tienen más de 50 años. En estos casos, se ha señalado que las necesidades van más allá de las tareas de mantenimiento, competencia municipal, y requieren actuaciones de mayor alcance.

Preocupación por la FPE

Durante la sesión se ha vuelto a poner sobre la mesa la preocupación por la situación de la Formación Profesional Básica Específica dirigida al alumnado con necesidades educativas especiales, así como por la dotación de recursos personales para garantizar una atención adecuada.

En este punto, se ha reiterado la denuncia sobre lo que se considera un cierre encubierto de esta oferta formativa y se ha advertido de que, según las denuncias trasladadas por representantes educativos y sindicales, los recursos no se están ampliando en los centros afectados, pese a las necesidades de atención del alumnado.

La concejala ha insistido en que la inclusión educativa debe contar con los medios necesarios para hacerse efectiva. “No basta con garantizar que el alumnado esté escolarizado; es necesario que disponga de los apoyos y los profesionales que necesita para aprender, desarrollarse y avanzar en su autonomía. La atención a la diversidad debe ser una prioridad y requiere recursos suficientes”, ha señalado.

Actividades culturales y educativas

La reunión ha incluido igualmente información sobre distintas iniciativas impulsadas o previstas para el curso escolar, entre ellas los reconocimientos a las mejores trayectorias académicas y el homenaje al profesorado jubilado, además de los Juegos Municipales y las actividades deportivas.

También se han repasado propuestas culturales y educativas dirigidas a los escolares, como la programación de Halloween, el certamen de villancicos, la gymkana escolar, los planes de fomento de la lectura, las actividades vinculadas a la Feria del Libro y al Día del Libro, y las representaciones teatrales para los centros. A estas iniciativas se suman los talleres de prevención de la violencia de género y promoción de la salud, las acciones de seguridad vial y las actividades relacionadas con el centenario de Elcano.

Pepa Pacheco ha puesto en valor el papel de estas propuestas para complementar la formación académica y acercar la cultura a los más jóvenes. “La educación también se construye a través de la lectura, el teatro, el deporte y las experiencias que permiten a niños y niñas aprender de una manera participativa. Desde el Ayuntamiento queremos seguir ofreciendo oportunidades para que los centros puedan incorporar estas actividades a su proyecto educativo”, ha afirmado.

Con esta sesión, el Consejo Escolar Municipal ha abordado la planificación del calendario, las necesidades de mantenimiento de los centros y las demandas educativas pendientes, además de la programación de actividades culturales y educativas, dando continuidad al trabajo compartido con los distintos sectores de la comunidad educativa de San Fernando.